RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) 

Fakultas	: Fakultas Tarbiyah dan Tadris	
Program Studi	: Tadris Bahasa Indonesia	
Mata Kuliah	: Analisis Wacana   	
SKS	: 3	
Semester	: V	
Dosen Penanggung Jawab	: 	
Dosen Pengampu 	: Dina Putri Juni Astuti, M.Pd	
Evaluasi	  : UTS 30%, UAS 40%, Tugas Terstruktur 20%, Keaktifan 10%	
Deskripsi Mata Kuliah

	  : Matakuliah  ini  bertujuan  memberikan  kompetensi kepada mahasiswa dalam hal penguasaan teori tentang wacana. Mata kuliah ini mencakup hakikat dari wacana, ruang lingkup dan kajian wacana, konteks, koteks, jenis wacana, alat-alat wacana, subsatuan wacana, hierarki satuan dalam wacana, dan analisis wacana serta  penerapannya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia. Perkuliahan dilakukan dengan pendekatan genre dan proses. Penilaian dilakukan dengan pemberian tugas-tugas, portofolio, tes tengah semester, dan tes akhir semester.

	
Mata Kuliah Prasyarat	: Linguistik Umum, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik	
Capaian Pembelajaran Lulusan	Sikap/Nilai
1.	Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, dan pendapat atau temuan orisinal orang lain
2.	Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
3.	Bertanggung jawab terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran,  kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya.
4.	Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat;
5.	Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi secara baik di tempat tugas;
6.	Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi.
7.	Menunjukkan etos kerja,  tanggung jawab, rasa bangga dan cinta menjadi pendidik, dan percaya diri.
8.	Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang Pendidikan Bahasa Sastra  Indonesia secara mandiri.
9.	Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam Pembelajaran Bahasa Sastra Indonesia.

Penguasaan Pengetahuan
1.	Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;
2.	Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan;
3.	Menguasai konsep-konsep esensial kebahasaan bahasa Indonesia;
4.	Menguasai pembelajaran bahasa Indonesia;
5.	Menguasai prinsip-prinsip pengembangan perangkat asesmen bahasa Indonesia;
6.	Menguasai prinsip-prinsip penelitian bahasa Indonesia;

Keterampilan Umum
1.	Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2.	Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
3.	Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Indonesia dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);

Keterampilan Khusus
1.	Mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk menciptakan komunikasi baik lisan maupun tertulis secara lancar, akurat, dan berterima;
2.	Mampu menghasilkan karya ilmiah dan atau penelitian bidang pembelajaran bahasa Indonesia;
3.	Mampu melakukan penelitian dalam bidang bahasa Indonesia;
4.	Mampu memberikan layanan bahasa sastra Indonesia dalam konteks keislaman	
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah	Mahasiswa menguasai pengetahuan teoretis yang diajarkan dalam mata kuliah wacana sebagai bekal untuk analisis wacana, pembelajaran wacana di sekolah menengah, dan untuk studi ke jenjang berikutnya, serta mampu menganalisis fenomena dalam wacana dengan menggunakan pengetahuan teoretis di bidang analisis wacana (kohesi, koherensi, struktur informasi, kontekstualitas wacana, genre, pragmatik, dan critical discourse analysis). 	
Bahan Kajian	1.	Konsep dasar wacana: pengertian wacana, perbedaan kajian wacana dengan disiplin linguistik lainnya.
2.	Karakteristik wacana (what make a discourse discourse): kohesi, koherensi, intensionalitas, situasionalitas, intertekstualitas, akseptabilitas, dan informativitas.
3.	Kohesi: kohesi gramatikal dan kohesi leksikal.
4.	Koherensi: hubungan makna antarbagian wacana.
5.	Struktur isi wacana: proposisi, topik, struktur makro, struktur mikro, superstruktur.
6.	Fenomena kontekstual wacana: deiksis, staging (foregrounding-backgrounding), perspektivisasi, given-new management, presuposisi, dan inferensi.
7.	Jenis-jenis wacana : 
a.	berdasarkan arah komunikasi: transaksional dan interaksional. 
b.	berdasarkan medium: tulis dan lisan 
c.	berdasarkan mode: wacana informatif, naratif, dan argumentatif.
8.	Fenomena pragmatik dalam wacana:  speech act, cooperative principle, teori relevansi, teori kesantunan. 
9.	Interpretasi wacana: koherensi dalam interpretasi, interpretasi fungsi komunikatif, interpretasi fungsi tindak tutur, top-down and bottom-up processing dalam interpretasi. representasi latar belakang pengetahuan (frame, skema, skenario, skrip, dan model mental) dalam interpretasi, dan inferensi dalam interpretasi.
10.	Pengantar Critical Discourse Analysis.
11.	Analisis wacana bagi pendidikan.
	
Sumber Pustaka	1.	Wajib
a.	Alwi, Hasan, Soenjono Darjowidjojo, Hans Lapoliwa, Anton M. Moeliono. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia (edisi ketiga). Jakarta: Balai Pustaka. 
b.	Brown, G. dan  G. Yule. 1983. Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
c.	Renkema, Jan. 2004. Introduction to Discourse Studies. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
d.	Schiffrin, Deborah, Deborah Tannen, dan Heidi Ehernberger Hamilton. 2001. The Handbook of Discourse Analysis. Malden: Blackwell Publisher.
e.	Jorgensen, M.W., dan Louise Philips. 2002. Discourse Analysis as Theory and Method. London: Sage Publication.
f.	Johnstone, Barbara. 2008. Discourse Analysis (edisi kedua). Malden: Blackwell Publisher.

2.	Penunjang
a.	Halliday, M.A.K., dan Ruqaiya Hasan. 1976. Cohesion in English. London: Longman Group Ltd.
b.	Halliday, M. A. K. 1985. An Introduction to Functional Grammar. London: Edward Arnold. 
c.	Givon, T. 1995. Functionalism and Grammar. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamin Publishing Company. 
d.	Littlejohn, Stephen W. 2002. Theories of Human Communication (edisi ketujuh). Belmont: Wadsworth/Thomson Learning.
e.	Cummings, Louise. 1999/2007. Pragmatik: Sebuah Pendekatan Multidisipliner (Terjemahan Pragmatics: A Multidisciplinary Perspective oleh Eti Setiawati et al.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
f.	Fairclough, Norman. 1995. Critical Discourse Analysis: The Critical Study of Language. London: Longman. 
g.	Brown, Penelope., dan Stephen C. Levinson. 1978. Politeness: Some Universal in Language Usage. Cambridge: Cambridge University Press.
h.	Jaszczolt, K.M. 2002. Semantics and Pragmatics: Meaning in Language and Discourse. Edinburgh: Pearson Education.

Minggu Ke-	CP MK	Bahan Kajian	Bentuk Pembelajaran	Estimasi Waktu	Penilaian	
					Indikator	Bobot	
1	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Kontrak Kuliah
Pengenalan hakikat wacana
	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif	150

	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

2	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Konsep dasar wacana: pengertian wacana, perbedaan kajian wacana dengan disiplin linguistik lainnya.	- Ceramah
- Diskusi
- Inkuiri	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa Tanya jawab dan diskusi

    5%	
3	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Kohesi: kohesi gramatikal dan kohesi leksikal.
	- Ceramah
- Diskusi
-  Inkuiri

	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi	

5%	
4	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Koherensi: hubungan makna antarbagian wacana.
		- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif
	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

5%	
5	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Struktur isi wacana: proposisi, topik, struktur makro, struktur mikro, superstruktur.	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif

	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

    
   15%	
6-7	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Fenomena kontekstual wacana: deiksis, staging (foregrounding-backgrounding), perspektivisasi, given-new management, presuposisi, dan inferensi.	-  Diskusi
-  Presentasi
 - Demonstrasi
-  Pembelajaran
berbasis
masalah
-	Pemodelan

	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

      15%	
8	Ujian Akhir Semester (UTS)	
9	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Jenis-jenis wacana : 
a.	berdasarkan arah komunikasi: transaksional dan interaksional. 
b.	berdasarkan medium: tulis dan lisan 
c.	berdasarkan mode: wacana informatif, naratif, dan argumentatif.	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi	
   	
10-11	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Fenomena pragmatik dalam wacana:  speech act, cooperative principle, teori relevansi, teori kesantunan. 	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

12-13	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Interpretasi wacana: koherensi dalam interpretasi, interpretasi fungsi komunikatif, interpretasi fungsi tindak tutur, top-down and bottom-up processing dalam interpretasi. representasi latar belakang pengetahuan (frame, skema, skenario, skrip, dan model mental) dalam interpretasi, dan inferensi dalam interpretasi.	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

14	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Pengantar Critical Discourse Analysis.
.	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

15	Mahasiswa mampu menjelaskan dan terampil mengkaji konsep dasar wacana, karakteristik wacana, kohesi, koherensi, struktur informasi dalam wacana, fenomena kontekstual dalam wacana, jenis wacana, fenomena pragmatik dalam wacana, interpretasi wacana, pengantar critical discourse analysis, dan analisis wacana bagi pendidikan.	Analisis wacana bagi pendidikan.	- Pembelajaran berbasis masalah
- Diskusi
- Pemodelan
 - Ceramah kreatif	150	Kriteria
-	Ketepatan dan kerapian dalam mendeskripsikan
-	Kemampuan komunikasi
-	Banyaknya unsur yang dibahas
-	Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan

Bentuk: Tes lisan berupa tanya jawab dan diskusi

16	UAS	

  Bengkulu, September 2020
												Dosen Pengajar

Dina Putri Juni Astuti, M.Pd