INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI BENGKULU
FAKULTAS USHULUDDIN ADAB DAN DAKWAH
PROGRAM STUDI ILMU AL-QUR’AN DAN HADIS	

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)	
MATA KULIAH	KODE	RUMPUN MK	BOBOT 	SEMESTER	Tgl Penyusunan	

Studi Tafsir di Indonesia	

Ilmu al-Qur’an dan Tafsir	
3	
3	
03-02-2021	

OTORISASI	Dosen Pengembang RPS	Koordinator RMK	Ketua Prodi	

	

H. Ahmad Farhan, SS., M.S.I
NIP. 198103112009011007	

	

 H. Syukraini Ahmad, MA
NIP. 197809062009121002	

Capaian Pembelajaran (CP)	CPL-PRODI		
	1	Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas; pekerjaan di bidang penafsiran al-Qur’an dan pengembangannya dalam dinamika kehidupan sosial keagamaan;	
	2	Menguasai pengetahuan tentang sejarah Al-Qur’an dan tafsir serta perkembangan tafsir di nusantara;	
	3	Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik.	
	4	Mampu menyebarluaskan al-Qur’an dan tafsirnya kepada masyarakat dalam rangka syi’ar agama di dalam kehidupan sosial keagamaan, kebangsaan dan kenegaraan.	
	CPL-MK		
	1	Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan sejarah perkembangan tafsir di Indonesia	
	2	Mahasiswa mampu menjelaskan model studi Tafsir al-Qur’an  di Indonesia 	
	3	Mahasiswa mengetahui, memahami dan mampu menjelaskan berbagai metode dan corak  tafsir di Indonesia	
		
Diskripsi Mata Kuliah	Mata kuliah ini disajikan untuk memberikan pengetahuan kepada mahasiswa Program Studi ilmu al-Qur’an dan Tafsir terkait Mufassir yang pernah ada di Indenesia berikut kitab tafsirnya.  Adapun kajian dalam mata kuliah ini meliputi sejarah awal tafsir al-Qur’an di Indonesia, beberapa kitab tasfir  meliputi   
	
Materi Pembelajaran / Pokok Bahasan	1	Pendahuluan dan kontrak perkuliahan: Tujuan Perkuliahan; ruang lingkup materi; standar kompetensi (pencapaian pembelajaran); sistem perkuliahan dan evaluasi	
	2	Sejarah Awal Kajian Tafsir al-Qur’an di Indonesia	
	3	Tafsir Tarjuman Mustafid  karya Adur Rauf al-Singkily	
	4	Tafsir  Murah Labid karya Imam Nawawi al-Bantani	
	5	Tafsir al-Furqan  karya Ahmad Hassan 	
	6	Tafsir al-Qur’an al-Karim  karya Mahmud Yunus 	
	7	Tafsir al-Nur/al-Bayan   karya Hasbi al-Shiddiqie	
	8	Tafsir al-Ibriz  karya KH. Bisri Mustafa	
	9	Tafsir  Raudhah al-Irfan karya KH. Ahmad Sanusi	
	10	Tafsir  Faydh al-Rahman karya Muhammad Shaleh B. ‘Umar al-Samarani	
	11	Tafsir Rahmat  karya Oemar Bakry	
	12	Tafsir Departemen Agama	
	13	Tafsir al-Azhar  karya Hamka	
	14	Tafsir al-Misbah  karya Quraish Shihab	
PUSTAKA	UTAMA		
	1	Ash-Shiddieqi, Hasbi. Tafsir Al-Nur. (Semarang: Rizki Putra, 2000)	
	2	Federspiel, Howard M. Kajian Al-Qur’an di Indonesia, terj. Tadjul Arifin (Bandung: Mizan, 1996.	
	3	Hassan, A. Tafsir Al-Furqan. Surabaya: Salim Nabhan, 1956.	
	4	Mustofa,KH. Bisri. Al-Ibrīz li Ma’rifat Tafsīr al-Qur’ān al-‘Azīz. (Kudus: Menara Kudus, t.th)	
	5	Yunus, Mahmud. Tafsir Al-Qur’an Al-Karim. (Jakarta: P.T. Hidakarya Agung, 1973)	
	6	Shihab, M. Quraish, Tasfir al-Misbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an	
	7	Amir, Mafri, Literatur Tafsir Indonesia, (Ciputat: Mazhab Ciputat, 2013)	
	8	Federspiel, Howard M, Kajian Al-Qur’an di Indonesia dari Mahmud Yunus hingga Quraish Shihab, (Bandung : Mizan, 1996)	
	9	Gusmian, Islah, Khazanah Tafsir di Indonesia, (Jakarta: Teraju, 2003)	
	10	Mahmud Yunus, Tafsir Qur’an Karim, (Jakarta: PT. Mahmud Yunus Wa Dzurriyah, 2011)	
	PENDUKUNG		
	1	Baidan, Nashruddin, Perkembangan Tafsir Al-Qur’an di Indonesia, (Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2002)	
	2	Ibrahim, Sulaiman, Pendidikan dan Tafsir: Kiprah Mahmud Yunus dalam Pembaharuan Islam, (Jakarta: LEKAS, 2011)	
	3	Mafri, Amir dan Lilik, Ummi Kultsum, Literatur Tafsir Indonesia, (Jakarta : Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2011)	
	4	Darmawan, Dadang. “Ortodoksi Tafsir: Respon Ulama terhadap Tafsir Tamsjijjatoel Moeslimin karya KH. Ahmad Sanoesi” Disertasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2009.	
	5	Mustaqim, Abdul.Aliran-Aliran Tafsir; dari Periode Klasik Hingga Kontemporer. (Yogyakarta: Kreasi Warna, 2005)	
	6	Amin Aziz, M. “Karakteristik Tafsir di Indonesia Abad Keduapuluh,” Jurnal Ilmu Dan Kebudayaan Ulumul Quran.Jakarta: Lembaga Studi Agama dan Filsafat (LSAF) dan Ikatan Cendikiawan Muslim se Indonesia, Volume III. No. 4, 1992. Baidan, Nashiruddin. Metodol	
MEDIA PEMBELAJARAN	Perangkat Lunak	Perangkat Keras	
	PPT, Jurnal Artikel, 	Hand Phone,  Laptop, LCD	
Team Teaching / Dosen	H. Ahmad Farhan, SS., M.S.I	
Mata Kuliah Syarat	Metodologi Tafsir	

	
1.	RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Ke	Kemampuan Akhir yang Diharapkan	Indikator	Bahan Kajian ( Materi Pembelajaran )	Metode pembelajaran (Estimasi Waktu)	Kreteria & Bentuk Penilaian	Bobot Penilaian	
1	Mampu menganalisis tentang ruang lingkup, Tujuan dan kompetensi dari Mata Kuliah Studi Hadis di Indonesia	Memiliki kesepakatan dalam mempelajari perkuliahan Studi Tafsir di Indo	1.1.1.	Pendahuluan dan Kontrak Perkuliahan
1.1.2.	Pembahasan tentang Ruang Lingkup materi
1.1.3.	Standar kompetensi dan sistem perkuliahan serta evaluasi	Ceramah dan Tanya jawab	Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 	 	
2	1.	Mampu menjelaskan Sejarah dan dinamika tafsir al-Qur’an di Indonesia
	2.	Memahami Sejarah dan dinamika tafsir al-Qur’an di Indonesia
	Sejarah dan Dinamika Tafsir di Indonesia	Ceramah
Dan Tanya Jawab
	Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan memahami dan narasi 
	10%	
3	1.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
2.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran 	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran 
	Tafsir Tarjuman Mustafid  karya Adur Rauf al-Singkily	Kuliah dan Tanya jawab
	Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan memahami dan narasi 
	10%	
4	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran 	Tafsir  Murah Labid karya Imam Nawawi al-Bantani 	Kuliah dan diskusi
Tugas-1. Membuat makalah kelampok tentang Kewajiban Menuntut Ilmu 	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
5	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran 	
Tafsir al-Furqan  karya Ahmad Hassan	Kuliah dan diskusi
Tugas-2. Membuat makalah kelampok tentang Kewajiban Menuntut Ilmu
	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 	10%	
6	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	
Tafsir al-Qur’an al-Karim  karya Mahmud Yunus 	Kuliah dan diskusi
Tugas-3. Membuat makalah kelampok tentang Kewajiban Menuntut Ilmu
	Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi	10%	
7	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	Tafsir al-Nur/al-Bayan   karya Hasbi al-Shiddiqie	Kuliah dan diskusi kelompok.
Tugas-4 Membuat makalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
8	Ujian Tengah Semester	UTS		
9	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	
Tafsir al-Ibriz  karya KH. Bisri Mustafa	Kuliah dan diskusi kelompok. 
Tugas-5 Membuat makalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
10	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran 	
Tafsir  Raudhah al-Irfan karya KH. Ahmad Sanusi	Kuliah dan diskusi kelompok
Tugas-6. Membuat makalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
11	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	Tafsir  Faydh al-Rahman karya Muhammad Shaleh B. ‘Umar al-Samarani	Kuliah dan diskusi kelompok. 
Tugas-7 Membuat makalah kelompok untuk dipresentasikan	Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 	10%	
12	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran 	Tafsir Rahmat  karya Oemar Bakry	Kuliah dan diskusi kelompok. 
Tugas-8 Membuat m,akalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
13	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran
 	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	Tafsir Departemen Agama	Kuliah dan diskusi kelompok.
Tugas-9 Membuat m,
akalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%r	
14	5.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
6.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	Tafsir al-Azhar  karya Hamka 	Kuliah dan diskusi kelompok.
Tugas-10 Membuat 
makalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
15	3.	Mampu menjelaskan Sistematika Penulisan Tafsir
4.	Mampu metode dan corak penafsiran berikut contoh penafsiran 	1.	Memahami Konstruksi Penafsiran
2.	Menjelasakan metode, corak dan contoh penafsiran	Tafsir al-Misbah karya Quraish Shihab 	Kuliah dan diskusi kelompok.
Tugas-11. Membuat 
makalah kelompok untuk dipresentasikan	 Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, kemampuan presentasi, kreativitas bahan presentasi 
	10%	
16	Ujian Akhir Semester	Ujian akhir	Ujian Final	UAS	UAS		

Catatan :
1.	Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2.	CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiridariaspeksikap, ketrampulanumum, ketrampilankhususdanpengetahuan.
3.	CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, danbersifatspesifikterhadapbahankajianataumateripembelajaranmatakuliahtersebut.
4.	Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran matakuliah tersebut.
5.	Indikator adalah kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6.	Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7.	Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8.	Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9.	MetodePembelajaran:Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10.	Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11.	Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.