Akbar, S. 2013. Instrumen Penilaian Skripsi Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang. Jurnal Pendidikan Progresif, 3(2), 98-111.
Alfian, H., Supeno., dan S. H. B. Prasutowo. (2018). Identifikasi Keterampilan Proses Sains Siswa SMK pada Pokok Bahasan Rangkaian Arus Sederhana. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(3), 242-247.
Anisah, S., Subiki., dan B. Supriadi. (2018). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA pada Materi Kinematika Gerak Lurus. Jurnal Edukasi, 5(1), 5-8.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Auliya, L dan N. Lazim. 2020. The Development of Miss PPL (Advanced Microsoft Power Point) Learning Media at Elementary School. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 4(4), 703-714.
Azwar, S. (2014). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bagiyono. (2017). Analisis Tingkat Kesukaran dan Daya Pembeda Butir Soal Ujian Pelatihan Radiografi Tingkat 1. Widyanuklida, 16(1), 1-12.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: an introduction. London: Longman, Inc
Candiasa, I. M. 2010. Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi ITEMAN dan BIGSTEPS. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Fatimah, L. U. dan K. Alfath. (2019). Analisis kesukaran soal, daya pembeda dan fungsi distraktor. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 8(2), 37-64.
Firdaus, L., dan Mirawati, B. (2017). Keterampilan proses sains dalam pembelajaran: Suatu tinjauan teoretis.
Gall, M. D., Gall, P. J., and Borg, W. R. (2007). Educational research: An introduction. Boston: Pearson Education, Inc.
Hamidah, M. H. dan S. S. Wulandari. (2021). Pengembangan instrumen penilaian berbasis hots menggunakan aplikasi “quizizzâ€. Efisiensi: Kajian Ilmu Administrasi, 18(1), 105-124.
Hayati, S. dan Lailatussaadah. (2016). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pengetahuan Pembelajaran Aktif, Kreatif dan Menyenangkan (PAKEM) Menggunakan Model RASCH. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 16(2), 169-179.
Ihsan, H. 2015. Validitas Isi Alat Ukur Penelitian: Konsep dan Panduan Penilaiannya. Pedagogia: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(3), 173-179.
Kumalasari, M. P. (2018). Kepraktisan Penggunaan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Maharani Putri Kumalasani PGSD Universitas Muhammadiyah Malang Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) Bergerak secara Dinamis Seiring dengan Perkembangan Zaman. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 2(1), 1–11.
Matondang, Z. (2009). Validitas Dan Reliabilitas Suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 6(1), 87-97.
Nurhasanah, E., D. A. Uswatun, dan L. H. Maula. (2019). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Model Pembelajaran Inkuiri pada Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Perseda, 2(3), 168-178.
OECD. (2019.) PISA 2018 Result Combined Executive Summaries: Volume I, II, and III. Paris: OECD Publishing.
Osborne, J., & Pimentel, D. (2023). Science education in an age of misinformation. Science Education, 107(3), 553-571.
Ploj VirtiÄ, M. (2022). Teaching science & technology: components of scientific literacy and insight into the steps of research. International Journal of Science Education, 44(12), 1916-1931
Rahmadanty, F., dan Wasis. (2020). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA/MA dan Kaitannya dengan Pemahaman Konsep Getaran Harmonik. IPF : Inovasi Pendidikan Fisika, 9(3), 428-438.
Rahmawati, D., S. Wahyuni., dan Yushardi. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook pada Materi Gerak Benda di SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(4), 326-332.
Sahanata, M., R. W. Asiani., E. D. Syahputri., dan A. Y. Pradani (2022). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Wordwall sebagai Sarana Menciptakan Media Pembelajaran Interaktif. Lokomotif Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 11-21.
Saleh, S. Y., N. H. Muhiddin., dan M. A. Rusli. (2020). Studi Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 12 Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 3(2), 76-86.
Santiawati., M. Yasir., Y. Hidayati., dan W. P. Hadi. (2022). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Negeri 2 Burneh. Jurnal Natural Science Educational Research, 4(3), 222-230.
Sappaile, B. I. (2007). Konsep Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(66), 379-391.
Sari, P. M., dan H. N. Yarza. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz dan Wordwall pada Pembelajaran IPA bagi Guru-Guru SDIT Al-Kahfi. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(2), 195-199. 
Sariyani, Ramlawati., dan Rusdianto. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Peserta Didik Kelas VIIIA SMP Negeri 1 Banggai. Profesi Kependidikan, 2(2), 23-33.
Nisa, I.K., Wahyuni,S. & Budiarso, A.S.(2023). Development of Nearpod Based Interactive Science Learning Media to Improve Students Learning Activities and Critical Thinking Ability of Junior High School. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 5(2), 94-102. doi:http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v5i2.11026
Susdelina, S. A. Perdana., dan Febrian. (2018). Analisis Kualitas Instrumen Pengukuran Pemahaman Konsep Persamaan Kuadrat melalui Teori Tes Klasik dan RASCH Model. Jurnal Kiprah, 6(1), 41-48.
Uliya, N. H., dan Muchlis. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Google Classroom terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik pada Materi Kesetimbangan Kimia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan. 4 (1): 1083-1093.
Wahyuni, S., Z.R. Ridlo. Dan D.N. Rina. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi tata surya. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA. 6(2):99-110. https://jurnal.usk.ac.id/JIPI/article/view/24624