Amal, B. K. (2019). Pembelajaran Blended
Learning Melalui Whatsapp Group (Wag).
Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu
Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 700–702.
Amiasih, T., Santosa, S., & Dwiastuti, S. (2017).
Peningkatan Kemampuan Bertanya dan
Keaktifan Berkomunikasi Peserta Didik
melalui Penerapan Model Inkuiri
Terbimbing Improvement of Student ’ s
Asking Question Ability and
Communication Activeness Through
Inquiry. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan
Biologi), 10, 7–11.
Brahma, I. A. (2020). Penggunaan Zoom Sebagai
Pembelajaran Berbasis Online Dalam
Mata Kuliah Sosiologi dan Antropologi
Pada Mahasiswa PPKN di STKIP
Kusumanegara Jakarta. Aksara: Jurnal Ilmu
Pendidikan Nonformal, 6(2), 97.
https://doi.org/10.37905/aksara.6.2.97-
102.2020
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan
Kognitif Anak Usia Dasar dan
Implikasinya dalam Kegiatan Belajar
Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu
Pendidikan), 9(1), 37.
https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(
1).37-50
Chin, C., & Chia, L. G. (2004). Implementing
project work in biology through problem-
based learning. Journal of Biological Education,
38(2), 69–75.
https://doi.org/10.1080/00219266.2004.
9655904 Hadi, T. A., Giyanto, Prayudha, B., Hafizt, M.,
Budiyanto, A., & Suharsono. (2018). Status
Terumbu Karang Indonesia 2018.
(November), 30. Retrieved from
http://www.oseanografi.lipi.go.id
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori
Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.
Indriyani, S. (2019). Kemampuan Dosen
MEnerapkan Keterampilan Bertanya Pada
Mata Kuliah Biologi Dasar di UIN
Antasai. Journal of Islamic and Laq Studies,
3(1), 41–61.
Kemendikbud. (2013). Kompetensi Dasar SMA.
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan,
(2013), 1–195.
Nadratushalihah, K. (2012). Efektivitas Teknik
Symbolic Modeling Untuk Mengembangkan
Personal Safety Skills Peserta Didik. (2009),
2010–2013.
Noprah. (2017). Peningkatan Keterampilan
Bertanya Siswa Kelas VIII SMPN 5 Muara
Uya Melalui Model Pembelajaran Talking
Stick. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial, 6(2), 269–282.
Norhasanah, N. (2018). Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa SMA Dalam Pembelajaran
Biologi. Jurnal Pembelajaran Biologi, 5(1),
105–110. Retrieved from
https://core.ac.uk/download/pdf/26782
2861.pdf
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R.
(2018). Pentingnya Literasi Sains Pada
Pembelajaran Ipa Smp Abad 21. Indonesian
Journal of Natural Science Education (IJNSE),
1(1), 24–29.
https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Prayitno, L., Sulistyawati, I., & Wardani, I. (2016).
Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Sd Di Kecamatan Bulak. Jurnal Pendidikan
Dasar Nusantara, 1(2), 67–74.
https://doi.org/10.31227/osf.io/adxkz
Rahmawaty, S., & Arsyad, M. (2020). Kemampuan
Menarik Kesimpulan Peserta Didik yang
Menggunakan LKPD Pertanyaan Pengarah
Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 11 Makassar.
2, 2–5.
Ratnasari, D., Ponoharjo., & Utami, W. B. (2020).
Penerapan aplikasi whatsapp terhadap
minat dan prestasi peserta didik. Jurnal
Edukasi Dan Sains Matematika, 6(2), 129–
138.
Suda, I. K. (2013). Pentingnya Media Dalam
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
Siswa Di Sekolah Dasar. Journal of Chemical
Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Sukriyatun, G. (2016). Penerapan Metode Tanya
Jawab Untuk Meningkatkan Pemahaman
Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS.
Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 11(2), 28–46.
Susilowati, E. (2020). Bagaimana Pembelajaran
Daring di Tengah Wabah Covid 19 melalui
Grup WhatsApp ? Jurnal Pendidikan
Matematika Raflesia, 05(03), 1–25.
Widodo, A., Sumiati, Y., & Setiawati, C. (2006).
Peningkatan Kemampuan Siswa SD untuk
Mengajukan Pertanyaan Produktif. Jurnal
Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1–12.
Winarno, S. (1986). Pengantar Interaksi Mengajar-
Belajar Dasar dan Teknik Metodologi
Pengajaran. Bandung: Tarsito.
Zuraida, F., Syamsu, F., & Tanjung, H. (2019).
Analisis Ketrampilan Bertanya Siswa SMP
Kelas VIII Pada Materi Sistem Pencernaan
Melalui Pendekatan. BIOnatural, 6(1), 35–
44.