Al- Tuwayijiri. (2006). Mausuát fiqh al- qulub. Bayt al-Afkar al- Dawiyah.
Alsa, A. (2011). Pendekatan kuantitatif dan kualitatif serta kombinasinya dalam penelitian psikologi : suatu uraian singkat dan contoh barbagai tipe penelitian. Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (: PT. Rineka Cipta (ed.)).
Avandra, R., Neviyarni S, & Irdamurni. (2023). Pembelajaran Sosial Emosional Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5560–5570. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1314
Azwar. (2009). Metode penelitian. Pustaka Pelajar.
Berutu, R. E., & P, J. H. (2023). Pembelajaran Sosial Emosional sebagai Dasar Pemikiran Karakter Anak Usia Dini. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 11425–11431.
Collaborative for Academic, Social,  and E. L. (CASEL). (n.d.). CASEL Framework.
Cowan, J. M.,&WEHR, H. (1979). A Dictionary 0f modern written arabic. 0. Harrassowitz.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design. Choosing among five approaches. Sage.
Desai, P. (2015). Exsploring The Impact of Mindfulnes on Adolescent A Mixed Aproach.
Edi, A., Ketut, S. N., & Margunayasa. (2024). Analisis Penerapan Teori Sosial Emosional Pada Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Education and Learning, 7(2), 51–60.
Edyarti esti. (2015). Hubungan antara Muraqabah dan Tingkat Kedisiplinan Siswa MA NU 04 Al-Ma’arif Boja. Skripsi.
Guyer, A. E., Silk, J. S., & Nelson, E. E. (2016). The neurobiology of the emotional adolescent: From the inside out. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 70, 74–85. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.07.037
Ma, Y., & Fang, S. (2019). Adolescents’ Mindfulness and Psychological Distress: The Mediating Role of Emotion Regulation. Frontiers in Psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01358
Margaret Aurelia, G., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Dampak Keterampilan Sosial Emosional Rendah terhadap Komunikasi Anak Usia 5 Tahun : Studi Kasus. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 546–557. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.596
Mustofa, N. H., & Sumardjoko, B. (2021). Pembelajaran Sosial Emosional Di Sekolah Penggerak Sdn 3 Glinggangan Kecamatan Pringkuku Pacitan. Andrew’s Disease of the Skin Clinical Dermatology., 2, 1–9.
Parrot, J. (2017). How to be a mindful muslim : An exercise in Islamic meditation. Yaqeen Institute.
Ross, K. M., & Tolan, P. (2018). Social and Emotional Learning in Adolescence: Testing the CASEL Model in a Normative Sample. The Journal of Early Adolescence, 38(8), 1170–1199. https://doi.org/10.1177/0272431617725198
Safitri, M. H., & Nugroho, I. P. (2023). Mindfulness Dan Emotional Intelligence Pada Remaja Panti Asuhan. Psychology Journal of Mental Health, 4(2), 92–109. https://doi.org/10.32539/pjmh.v4i2.76
Said Hawa. (2006). Mensucikan Jiwa ( Konsep Tazkiyatun NafsTerpadu; Intisari Ihya Ulumuddin Al- Ghazali), Terj. Robbani Pers.
Santoso, S. (2014). Statistik Parametrik. Elex Media Komputindo.
Solihah, Z. A., Qonita, Q., & Mulyana, E. H. (2024). Upaya Guru dalam Mencapai Kematangan Kemampuan Sosial Emsoional Anak melalui Bermain Peran. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 6(1), 208–213. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i1.7232
Sudarta. (2022). Analisis regresi Pendekatan praktis dan Sistematis (Vol. 16, Issue 1).
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfhabeta.