Ameliawati, D. (2013). Pengaruh Penggunaan
Bahan Ajar Leaflet Terhadap Aktivitas Dan
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Profesi
Kependidikan. 3 (1): 92-102
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu
Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta :
Raja Grafindo Persada
Asyhar, R. (2015). Kreatif Mengembangkan Media
Pembelajaran. Yogyakarta: Buku Beta
Hamdayana, J. (2015). Model Pembelajaran Kreatif
dan Berkarakter. Jakarta: Gelora Aksara
Hermawan, D. (2013). MeningkatkanAktivitas
Dan HasilBelajar Siswa Menggunakan
Bahan Leaflet Melalui Tipe Stad. Jurnal
Pendidikan. 3 (1): 12-19
Hisyam, Z. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif:
Yogyakarta : Insan Mandiri
Huda, M. (2016). Cooperative Learning: Metode,
Teknik, Struktur, dan Model Penerapan.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Jamil, M. M. (2019). Optimalisasi Model ARCS
Dalam Pembelajaran Saintifik Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta
Didik Pada Peminatan Mata Pelajaran
Geografi Di Kelas Matematika Ilmu Alam.
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated
Science Education, 1(1), 7–24.
https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.14
01
Kusuma, W & Dwitagama. (2010). Mengenal
Penelitian Tindakan Kelas Edisi Kedua.
Jakarta: Indeks
Krismawati, N. U. (2019). Pengembangan Bahan
Ajar Penulisan Sejarah Berbasis Model
Project-Based Learning. Indonesian Journal
of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 156–
170.
https://doi.org/10.29300/IJSSE.V1I2.19
05
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan.
Bandung: Pustaka Setia.
Masitoh, D. (2017). Peningkatan Keaktifan dan
Hasil Belajar IPA Konsep Sistem Gerak
pada Manusia melalui Strategi Think Talk
Write. Jurnal Profesi Keguruan. 3 (1): 92-104
Murni. (2010). Panduan Penulisan Bahan Ajar.
Jakarta: Rajawali Press
Nuraini, F & Raudhatul, Fadhilah. (2018).
Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa
dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran
Kimia Kelas X Sma Negeri 5 Pontianak.
Ar-Razi Jurnal Ilmiah. 6 (2): 27-32
Rosari, I. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran
dan Gaya Kognitif Spasial Terhadap Hasil
Belajar Ikatan Kimia SMA. IJIS Edu :
Indonesian Journal of Integrated Science
Education, 1(2).
https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i2.19
66
Ryanti, W. (2016). Penerapan Model
Pembelajaran TTW Untuk Meningkatkan
Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V
Pada Mata Pelajaran Ips Sd Negeri 9 Metro
Timur Tahun Pelajaran 2015/2016. L
Education. 5 (2): 33-38
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta:
kencana
Satria, I., & Kusumah, R. G. T. (2019). Analisis
Keterkaitan Motivasi Dan Apersepsi
Terhadap Hasil Belajar IPS. Indonesian
Journal of Social Science Education (IJSSE),
1(1), 114–123.
https://doi.org/10.29300/IJSSE.V1I1.25
87
Septiani, E, Tri Jalmo, & Berti Yolida. (2014).
Penggunaan Bahan Ajar Leaflet Terhadap
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bioterdidik:
Wahana Ekspresi Ilmiah. 2 (4): 92-101
Setyono, B. (2005). Media Pendidikan. Sukoharjo:
FKIP Press
Sibuea, M (2017). Implementasi Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk
Write sebagai Upaya Meningatkan Hasil
Belajar Siswa. Mes (Journal of Mathematics
Education and Science). 2 (2): 42-48
Sudarmiyati, W. (2016). Peningkatan Hasil Belajar
IPA melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Think Talk Write pada
Siswa Kelas VIII 5.JPF Jurnal Pendidikan
Fisika Universitas Muhammadiyah Metro. 4
(2): 86-96.
Sudjana, N. (2010). Metode Statistika Edisi ke-6.
Bandung: Tarsito.
Suprijono, A. (2014). Cooperative Learning: Teori dan
Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka
Pelajar.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif.
Sidoarjo: Masmedia Buana.
Uno, H.B., Lamatenggo,N., Koni, S.MA. (2014).
Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta
: PT Bumi Aksara.
Walid, A., Putra, E. P., & Asiyah. (2019).
Pembelajaran Biologi Menggunakan Problem Solving Disertai Diagram Tree Untuk Memberdayakan Kemampuan
Berpikir Logis Dan Kemampuan
Menafsirkan Siswa. IJIS Edu : Indonesian
Journal of Integrated Science Education, 1(1), 1–
6. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.13
98