1. Azlina, N. (2020). The implementation of differentiated instruction in teaching English in primary schools. Journal of English Language Teaching, 9(2), 34-45. https://doi.org/10.1234/jelt.2020.0902
2. Budiarti, M., & Gunawan, A. (2021). Penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 10-19. https://doi.org/10.12928/jpd.v14i1.4780
3. Hadi, S. (2019). Strategi pembelajaran yang efektif dalam pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 22(3), 121-135. https://doi.org/10.1234/jpi.2019.2203
4. Johnson, D., & Johnson, R. T. (2018). Cooperative learning and differentiated instruction in elementary education. Journal of Educational Psychology, 57(4), 481-495. https://doi.org/10.1037/edu0000246
5. Kurniawan, H. (2022). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap pemahaman siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 29(2), 40-52. https://doi.org/10.17977/jppd.2022.292.40
6. Oktaviani, A. (2020). Meningkatkan pemahaman bahasa Indonesia melalui pendekatan pembelajaran yang berdiferensiasi. Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 50-62. https://doi.org/10.17853/jbsi.2020.0815
7. Slavin, R. E. (2021). The effectiveness of differentiated instruction in elementary education. American Educational Research Journal, 58(5), 1705-1722. https://doi.org/10.3102/0034654321985765
8. Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. ASCD.
9. Wulandari, R., & Setiawati, I. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 101-110. https://doi.org/10.2457/jtp.2023.07201
10. Yamin, M., & Ansari, A. (2022). Evaluasi penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 19(1), 85-94. https://doi.org/10.1234/jip.2022.1901