Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan
Harapan: Pembelajaran Daring Selama
Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru
Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan
Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289.
https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3
.p282-289
Aziz, A., & Basry. (2017). Hubungan antara
Kompetensi Guru dan Kepercayaan Diri
dengan Kemandirian Siswa SMPN 2
Pangkalan Susu. Jurnal Psychomutiara, 1(1),
15–29.
Dina, & Nugraheni, A. R. E. (2017). Profile of
chemistry education students’ independ
ence and interest in mathematics and
scienc es’ insight and knowledge course
through e-learning. Jurnal Inovasi
Pendidikan Kimia, 11(2), 1921–1931.
https://journal.unnes.
ac.id/artikel_nju/JIPK/10608
Flora Siagian, R. E. (2015). Pengaruh Minat dan
Kebiasaan Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah
Pendidikan MIPA, 2(2), 122–131. https://
doi.org/10.30998/formatif.v2i2.93
Hasnidar, & hidayat Muh. Yusuf. (2015).
Hubungan kemandirian dan motivasi
dengan kesiapan belajar mahasiswa
jurusan pendidikan fisika fakultas tarbiyah
dan keguruan Uin Alauddin Makassar.
Journal Pendidikan Fisika, 3(2), 168–174.
http:// journal.uin-
alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisi
ka%0AISSN
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., &
Ramadhan, H. (2020). Kemandirian
Belajar Peserta Didik Dalam
Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi
Covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2),
147–154. https://
doi.org/10.21009/pip.342.9 Maulia, Dewi., Mintasih Indriayu & Salman
Alfarisy Totalia. (2015). Pengaruh Gaya
Belajar dan Minat Belajar Terhadap
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi
Siswa Kelas XI IIS di SMA Negeri 7
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Program Studi Pendidikan Ekonomi,
FKIP Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Indonesia
Mustakim, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran
Daring Menggunakan Media Online
Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata
Pelajaran Matematika. Al Asma : Journal of
Islamic Education, 2(1), 1.
https://doi.org/10.24252
/asma.v2i1.13646
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso,
P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., &
Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif
Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap
Proses Pembelajaran Online di Sekolah
Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education,
Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.
https://umma spul.e-
journal.id/Edupsycouns/article/
view/397
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A.
(2020). Analisis Proses Pembelajaran
dalam Jaringan (DARING) Masa
Pandemi Covid- 19 Pada Guru Sekolah
Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–870.
https://doi.org
/10.31004/basicedu.v4i4.460
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020).
Pembelajaran Daring di Tengah Wabah
Covid-19. Biodik, 6(2), 109–119.
https://doi.org/10.22437/ bio.v6i2.9759
Saefullah et al. (2013). Hubungan Antara Sikap
Kemandirian Belajar Dan Prestasi Belajar
Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Fisika
Berbasis Portofolio. WaPFi (Wahana
Pendidikan Fisika), 1(1), 26–36.
https://doi.org/10.17509/wapfi.v1i1.489
1
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan
Matematis–Logis dan Kemandirian
Belajar terhadap Hasil Belajar
Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah
Pendidikan MIPA, 1(1), 29–39.
https://doi.org/10.30998/formatif.v1i1.6
1
Syahputra, Dedi. (2017). Pengaruh Kemandirian
Belajar dan Bimbingan Belajar Terhadap
Kemampuan Memahami Jurnal
Penyesuaian pada Siswa SMA Melati
Perbaungan. At-Tawassuth, Vol. II (2), 368
– 388
Tahar, I. (2006). Hubungan Kemandirian Belajar
Dan Hasil Belajar Pada Pendidikan Jarak
Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak
Jauh, Vol 7(2), 91-101