Aditomo, A. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dsar dan Menengah. In Pendidikan Dasar, Dan Menengan. In Semiar Pendidikan (1st ed.). Badan standar, kurikulum dan assesmen teknologi Republik Indonesia. Kepala badan standar, kurikulum dan asessmen pendidikan kementrian Pendidikan Kebudayaan , Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
Aprilya, A. P. (2020). Penggunaan Model Inquiry Learning dalam Pembelajaran (1st ed.,Vol. 1). Ahlimedia Book.
Astutik, P., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Model Pembelajaran Number Head Together Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 154–168. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap
Fitriani, Hasbi, M., & Muhammad, B. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Van Hiele pada Materi Hubungan Garis dan Sudut di kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Palu. 57–70.
Hasanah, R., Anam, F., Suharti, S., & Artikel, R. (2023). Penarapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII B SMPN 13 Surabaya. Journal of Mathematics Education Research, 1–7.
Herman, A. U. H., & Aisiah. (2022). Analisis Dokumen Kurikulum Pembelajaran Sejarah: Studi Perbandingan Dokumen Kurikulum 2013 dengan Dokumen Kurikulum Merdeka. Kronologi, 4(3), 242–251.
Ilhamdi, L. M., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD. Jurnal KONSTEKSTUAL, 1(2), 49–57.
Jumasrin. (2019). Variabel-Variabel Relasional Kesiapan Belajar Peserta Didik di Tingkat Sekolah Dasar. Shautut Tarviyah, 25(1), 156–168.
Khabibah, F. U., Saputra, W. N., & Lestariningsih, S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas IVA melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal of Education Learning and Innovation, 3(2), 318–339.
Komalasari, M. D. (2023). Pemataan Kebutuhan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi. Universitas PGRI Yogyakarta.
Laia, O. (2024). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X Semester Genap. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5364–5381.
Lestari, H., & Kuryani, T. (2023). Modul Prinsip Pengajaran dan Asesmen I (11th ed.). Kemendikbutristek.
Marlina. (2019). Asespemn Kesulitan belajar. In I. Fahmi & Jefri (Eds.), Prenadamedia Group (1st ed.). PRENADAMEDIA GROUP.
Marzoan. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar (Tinjauan Literature dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). Renjana Pendidikan Dasar,3(2), 113–122.
Rifqiyah, F., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Kesiapan Belajar Siswa untuk Pemenuhan Capaian Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(2), 145–156. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i2.16052
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652.
Sihotang, H. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif (1st ed.). UKI PRESS.
Syarifuddin, & Nurmi. (2022a). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Syarifuddin, & Nurmi. (2022b). Pengaruh Pembelajaran dengan Metode TaRL terhadap Kemampuan Literasi Dasar Siswa. Seminar Nasional Inovasi , 22–27.