Adisastra, I Nyoman Surpa ddk. (2021). ‘Kehendak Buta Perspektif Schopenhaeur, Jurnal Vidya Darsan, 2, 2, 170-178.
<https://doi.org/10.55115/vidyadarsan.v2i2.1403>
Amirudin, N. (2018). Filsafat Pendidikan Islam: Konteks Kajian Kekinian. Kulon Gresik: Caremedia Communication.
Schopenhauer, Arthur. (2009). The Two Fundamental Problems of Ethics. Cambridge: Cambridge University Press.
Hamdani, F., Fauzia, A., Putro, W. D., & SH, M. (2022). A Value of Awareness (Petuah untuk Anak Muda di Abad ke-21). Samudra Biru.
Maharani, Septiana Dwiputri dkk. (2023). Filsafat Manusia: Mengungkap Hakikat, Misteri, dan Problem Kemanusiaan Kontemporer. Bandung: Nilacakra.
Munir, Misnal. (2006). ‘Voluntarisme (Filsafat Kehendak) dalam Filsafat Barat, Jurnal Filsafat, 16, 3,  309-321
<https://doi.org/10.22146/jf.23202>
Mustika, I. K. S., & Harsawibawa, A. (2021). ‘Konsistensi Will dan Thing-in-Itself: Menafsir Ulang Metafisika Schopenhauer’. Melintas, 37(2), 177-203.
<https://doi.org/10.26593/mel.v37i2.6296>
Ramin, M. M. (2017). Teori Kritis Filsafat Lintas Mazhab. Anak Hebat Indonesia. Rosyadi, K. (2015). Cinta & keterasingan. LKIS Pelangi Aksara.
Setiawan,	M.	A.	(2018). Pendekatan-Pendekatan	Konselin. (Teori Dan Aplikasi). Yogyakarta: Deepublish.
Simanjuntak, J. (2021). Filsafat pendidikan dan pendidikan Kristen. PBMR Andi.
Sudarminta, J. (2013). Etika umum: Kajian tentang beberapa masalah pokok dan teori etika normatif. Yogyakarta: Kanisius.
Sutianah, C. (2022). Landasan pendidikan.  Jawa Timur: Qiara Media.
Toenlioe, A. JE. (2014). Teori dan Filsafat Pendidikan. Malang: Gunung Samudera.
Wahyuddin, I. (2022). Manusia Pesimis: Filsafat Manusia Schopenhauer. Yogyakarta: UGM PRESS.