ini, N. K. (2017). PROSES BERPIKIR
MAHASISWA LAKI-LAKI DAN
PEREMPUAN DENGAN GAYA
KOGNITIF FIELD INDEPENDENT
DALAM. INSPIRAMATIKA, 3(1), 16–
23. http://e-
jurnal.unisda.ac.id/index.php/
Inspiramatika/article/view/166
Cahyono, B. (2017). ANALISIS
KETRAMPILAN BERFIKIR KRITIS
DALAM MEMECAHKAN MASALAH
DITINJAU PERBEDAAN GENDER.
Aksioma, 8(1), 50–64.
https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1510
Hidayat, R. (2011). Bias Gender Dalam Prestasi
Akademik Siswa : Studi tentang Perbandingan Prestasi Akademik Siswa Laki-laki dan
Perempuan di SMA 12 Bekasi. 17(2002),
472–479.
https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i4.42
Iwan Permana Suwarna, F. (2018).
IMPLEMENTATION OF DIGITAL
ASSIGNMENTS TO IMPROVE HIGH
ORDER THINKING SKILLS (HOTs)
ABILITY OF SENIOR HIGH SCHOOL
STUDENTS IN THE CONCEPT OF
NEWTON’S LAW. EDUSAINS, 10(2),
335–340.
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edu
sains/article/download/10236/pdf_1
Julaila. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
IPA Siswa Kelas IV SDN 01 Mukomuko
Efforts to Improve 4 th Grade Students
Science Learning Outcomes of State
Elementery School 01 Mukomuko Using
Media Torso. IJIS Edu : INDONESIAN
JOURNAL OF INTEGRATED
SCIENCE EDUCATION, 1(1), 51–62.
http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1
405
Krutetskii, V. A. (1976). The Psychology of
Mathematical Abilities in Schoolchildren
(Chicago, The University of Chicago).
Mariana, E. (2019). Perbandingan Hasil Belajar
Fisika Menggunakan Metode Eksperimen
Dan Metode Demonstrasi Siswa Kelas
VIII SMP TMI Roudlatul Quran Metro.
IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated
Science Education, 1(2), 125–130.
https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i2.18
71
Mekka Madaina Jamil. (2019). Optimalisasi
Model ARCS Dalam Pembelajaran
Saintifik Untuk Meningkatkan Motivasi
Belajar Peserta Didik Pada Peminatan
Mata Pelajaran Geografi Di Kelas
Matematika Ilmu Alam. IJIS Edu :
INDONESIAN JOURNAL OF
INTEGRATED SCIENCE
EDUCATION, 1(1), 7–24.
http://dx.doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1
401
Nisa, M. S. dan S. K. (2018). KEMAMPUAN
PENALARAN MATEMATIS SISWA
BERDASARKAN GENDER PADA
MATERI GEOMETRI. Jurnal Numeracy,
5(1), 41–48.
https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i1.
304
Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A.
(2020). Analisis Proses Pembelajaran
dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi
Covid- 19 Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal
Basicedu, 4(4), 861–870.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.4
60
Retnawati, H. (2013). PENDETEKSIAN
KEBERFUNGSIAN BUTIR
PEMBEDA DENGAN INDEKS
VOLUME SEDERHANA
BERDASARKAN TEORI RESPONS
BUTIR MULTIDIMENSI. Jurnal
Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 17(2),
275–286.
https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1700
Setiawan, A. (2020). Pendeteksian DIF pada
Perangkat Tes Objektif Penilaian Akhir
Semester IPA dengan Mengunakan
Permodelan Rasch. Pancasakti Science
Education Journal, 5(2), 23–29.
https://scienceedujournal.org/index.php
/PSEJ/article/view/25
Sudaryono. (2011). Implementasi Teori Responsi
Butir ( Item Response Theory ) pada
Penilaian Hasil Belajar Akhir di Sekolah.
Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(6),
719–732.
https://doi.org/10.24832/jpnk.v17i6.62
Susongko. (2014). â€Pengantar Metodologi
Penelitian Pendidikanâ€. Tegal: Badan
Penerbit Universitas Pancasakti Tegal Triyatno, N., & Ngazizah, N. (2013). Bias Gender
Ujian Akhir Semester Genap Fisika Kelas
X Sma Negeri Kabupaten Purworejo
Tahun Pelajaran 2012 / 2013. Radiasi, 4(1),
34–37.
http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/rad
iasi/article/view/416/289
Wahidmurni. (2017). PEMAPARAN METODE
PENELITIAN KUANTITATIF. UIN
Maulana Malik. Ibrahim Malang
Walid, A., Putra, E. P., & Asiyah, A. (2019).
Pembelajaran Biologi Menggunakan
Problem Solving Disertai Diagram Tree
Untuk Memberdayakan Kemampuan
Berpikir Logis Dan Kemampuan
Menafsirkan Siswa. IJIS Edu : Indonesian
Journal of Integrated Science Education, 1(1), 1–
6.
https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.13
98
Wardani, A. K. (2014). KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH
BERDASARKAN PERBEDAAN JENIS
KELAMIN. Jurnal Pendidikan Matematika
STKIP PGRI Sidoarjo, 2(1), 99–108.
http://lppm.stkippgri-
sidoarjo.ac.id/files/Kemampuan-
Pemecahan-Masalah-Berdasarkan-
Perbedaan-Jenis-Kelamin.pdf