Akinoglu, Orhan dan Ruhan Ozkardes., (2007).
The Effects of Problem Based Active
Learning in Science Education on Student’s
Academic Achievment, Attitude, and
Concept Learning, Educational Journal,
3:71-81.
Anggraini, W.N., Agus, P.., dan Anwari, A.N.
(2020). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif
Biologi Melalui Problem Based Learning
Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bulu
Sukoharjo. Indonesian Journal of Integrated
Science Education. 2(1): 55-62.
Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan
Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis dengan Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa. Theorems (The
Original Research of Mathematics), 1(2).
Arikunto,S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi
Pendidikan. Jakrta : Bumi Aksara
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model
Pembelajaran. Indoseian Jurnal Of Islamic
Education. 6(1):19-23.
Cahyati. (2010). Tahapan dan Metode Pembelajaran.
Jakarta : Rineka Cipta
Foshay. (2003). For Teaching Problem Solving .
Teaching Paper : Indiana University.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan
Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Inayah, Sarah. (2018). Penerapan Pembelajaran
Kuantum Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah Dan
Representasi Multipel Matematis Siswa.
Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1).
Komalasari, Kokom. (2011). Pembelajaran
Kontekstual Konsep dan Aplikasi. PT Refika
Aditama.
Magdalena, R. (2016). Penerapan Model
Pembelajaran Problem Based Learning serta
pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar
Biologi Siswa SMA Negri 5 Kelas. XI. Kota
Samarinda Tahun Ajaran 2015. Jurnal
Procedding Biologi Edicatition Conference. Vol 13
(1); 299-306.
Mahsun, (2005). Starategi Belajar Mengajar. Jakarta
: Bumi Aksara
Rahman, M. (2019). 21 Century skill “Problem
Solvings. Boston : Temple Asian J.
Interdiscip.Res., 71-81.
Rini, E. S. (2020). The Effect of Problem Based
Learning on Cognitive Outcome in Science
Subject in Junior High School : Topic
Water Pollution. Indonesian Journal Integrated
Science Education. 2(2): 108-113.
Samsudin, E.N. (2022). Pengaruh Model
Pembelajaran Problem Based Learning terhadap
Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kognitif
Siswa Kelas IV SD se gugus III Kecamatan
Godean Kabupaten Sleman. Lumbung Pustaka
Universitas Negeri Yogyakarta. Thesis.
Sani, R.A. dan Anggraini, D.P. (2015). Analisis
Model Pembelajaran Scientific Inquiry dan Kemampuan Berpikir Kreatif terhadap
Keterampilan Proses Sains Siswa SMA.
Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2): 47-54
Sagala, (2016). Metode Pembelajaran. Jakarta :
Cemerlang.
Simatupang, H. (2020). Pengaruh Problem Based
Learning Terhadap Keamampuan
Pemecahan Masalah Materi Pencemaran
Lingkungan Siswa SMA Negri Medan.
Jurnal Biolokus. 3 (1): 2621-3720
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supiandi, M. I & Hedrian J. (2016). Pengaruh
Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar
Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal
Pendidikan Sains. 4(2):60-64
Tibahary, R. A. (2018). Model-model
Pembelajaran Inovatif. Journal of Pedagogy.
1(1):54-64.
Tirtarahardja, Sulo. (2014). Model-model
Pembelajaran Inivatif Berorientasi
Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Tosun dan Senocak. (2013). The Effects of
Problem-Based Learning on Metacognitive
Awareness and Attitudes toward Chemistry
of Prospective Teachers with Different
Academic Backgrounds, Australian Journal of
Teacher Education. 38(3).
Zubaidah, S. (2016). Ilmu Pengetahuan Alam SMP
Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan