Ary, D., Jacobs, L. C., & Razavieh, A. (2010). Introduction to research in education. Belmont, CA: Wadsworth.
Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan campuran (Edisi ke-4). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2012). How to design and evaluate research in education (Edisi ke-8). New York: McGraw-Hill.
Hadi, S., & Pratiwi, L. (2020). Peran membaca nyaring ekspresif dalam pengembangan keterampilan berbicara dan mendengarkan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 78-89. 
Hasanah, N. (2020). Membaca nyaring sebagai pendekatan dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 112-120.
Nurhadi. (2004). Pendidikan bahasa dan sastra. Jakarta: Grasindo.
Prasetyo, A., & Wulandari, F. (2018). Pengaruh membaca nyaring terhadap kemampuan mendengarkan siswa. Jurnal Literasi, 10(1), 45-54.
Puspitasari, E. (2019). Penerapan teknik membaca nyaring dalam pengajaran bahasa: Kajian literatur. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(3), 215-228. 
Rahmawati, R., & Putri, D. (2021). Pengaruh membaca nyaring terhadap kepercayaan diri siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 145-157.
Sari, R. (2020). Pengaruh membaca nyaring yang ekspresif terhadap keterampilan berbicara siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 123-134. 
Sari, R. P., & Nugroho, D. (2019). Tantangan dan peluang membaca nyaring dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Kajian Pendidikan, 11(3), 210-220.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suryadi, D. (2017). Penggunaan media digital dalam pembelajaran membaca nyaring. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 76-84.
Tajuddin, A. (2020). Meningkatkan kemampuan berbicara melalui teknik membaca nyaring ekspresif di kelas bahasa. Jurnal Pengajaran Bahasa, 7(4), 342-356. 
Yuliana, D., & Hidayat, S. (2021). Meningkatkan keterampilan berbahasa melalui membaca nyaring yang ekspresif: Tinjauan teori dan praktik. Jurnal Linguistik dan Pendidikan, 10(1), 98-112.