Referensi
[1] Latif,   M.,   Zukhaira,   Zubaidah,   R.,   & Affandi,     M.     (2014). Orientasi Pendidikan  Anak  Usia  Dini.  Teori dan    Aplikasi(2    ed.).    Jakarta: Kencana: Prenada Group
[2] Musfah, J. (2012). Pendidikan Holistik (1 ed.). Jakarta: Kencana Prenada Media.
[3] Raharjo, S. B. (2010). Pendidikan karakter sebagai upaya menciptakan akhlak mulia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(3), 229-238.
[4] Aan Hasanah, (2013), Pendidikkan dalam Perspektif Karakter, Bandung, Insan Komunika
[5] Kasmiati, K. (2019). PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI PADA BUKU KUMPULAN DONGENG PAUD KEISTIMEWAAN BINATANG. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(2), 307-318.
[6] Pawane, Faisal. S. 2016. “Fungsi Pomabari (Gotong-royong) Petani Kelapa Kopraâ€. Holistik: jurnal Sosial dan Budaya
[7] Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. PT Remaja Rosdakarya
[8] Maulana, I. (2020). Manajemen Pendidikan Karakter Gotong Royong‎. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 5(1), 127-138.
[9] Rich, D. (2008). MegaSkills; Building Our Children's Character and Achievement for school and Life. 378.
[10] Santrock, J. W. (2017). Life Span Develompent (16th ed.). McGraw-Hill Higher Education
[11] Kostelnik, M. J., Gregory, K. M., Soderman, A. K., & Whiren, A. P. (2012). Guiding Children's Social Development and Learning. In M. Kerr (Ed.), Cengage Learning (7th ed.). Wadsworth Cengage Learning.
[12] Dini, J. P. A. U. (2022). Karakter Gotong Royong dalam Paket Pembelajaran Tokoh Sema. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3473-3487.
[13] Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. (2019). Panduan Praktis Penguatan Karakter Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 [14] Pramudyani, A. V. R. (2020). Traditional Game of Ular Naga for Early Childhood Development from Teacher’s Perspective. Aulad: Journal on Early Childhood, 3(1), 8-13.
[15] Syafril, Elsa Putri E. "Coronathropology; Local Wisdom During and After the Plague." Malay Local Wisdom in the Period and After the Plague: 17. 
 [16] Nasrullah. (2015). Kemajuan Semiotika Pembelajaran Angka Berbasis Permainan Tradisional Pada Siswa Sekolah Dasar. Cakrawala pendidikan34, (1), 368. https://journal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/7354/pdf
[17] Ahmad Yunus  (Ed). (1980).  Permainan Rakyat DIY. Yogyakarta: Depdikbud
[18] Rochmah, O. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Melalui Permainan Ular Naga Pada Anak Kelompok B1 RA Baiturrahman Bima Kota Cirebon. Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak, 1(2), 138-143.
 [19] Kurniati, E. (2016). Permainan tradisional dan perannya dalam mengembangkan keterampilan sosial anak. Kencana.
[20] Pramudyani, A. V. R., Kurniawan, M. R., Rasyid, H., & S. (2017). Kurikulum Holistik Integratif Berbasis Permainan Tradisional Pada PAUD Di Yogyakarta. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 86–96. https://doi.org/doi: 10.21831/jpipfip.v10i2.17910
[21] Dharmamulya, dkk, S. (2005). Permainan Tradisional Jawa. Kepel Press
[22] Pramudyani, AVR (2020). Permainan Tradisional Ular Naga Bagi Perkembangan Anak Usia Dini Dari Perspektif Guru. Aulad: Jurnal Anak Usia Dini , 3 (1), 8-13.