Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 1 No. 1.

Asmar, M. d. (2018). Effort to Developt Fine Motor Aspects in Coordinating Eyes and Hands to Make Complex Movement Using Expilicit Instruction Model and Assigment Method. Journal of K6, Education and Management, Vol. 1 No. 3.

Dr. Dadan Suryana, M. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana. 

Fauziddin. (2016). Penerapan Belajar Melalui Bermain Balok Unit Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Curicula, 1 (3).

Inawati, A. (2017). Strategi Pengembangan Moral dan Nilai Agama Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 3 No. 2.

Khaironi, M. (2018). Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age 
Hamzanwady University, Vol. 3 No. 1.

Putra, H. P. (2019). Konsep Teori Belajar Konstruktivisme Anak Usia Dini di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Primearly, Vol. 2 No. 2.

Siti Aisyah, d. (2007). Perkembangan dan Konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sujiono. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks Pertama Putri Media.

Supriyanto, D. (2015). Perkembangan Nilai Agama Dan Moral Anak Dan Pendidikan Keagamaan Orang Tua. Jurnal Program Studi PGMI, Vol. 3 No. 1.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam 
Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Perdana Media Group. Ulfadhilah, K. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Efektif di Masa 
Pandemi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5 No. 1.

Ulya, K. (2020). Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan Kota. Jurnal Pendidikan, Vol. 1 No. 1.

Windayani, N. L. (2020). Model Pembelajaran Nilai Agama Dan Moral Bagi Anak Usia Dini Berorientasi Konstruktivistik. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 1 No. 1.

Yamin, M. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group.