Allard, D. W., & Granberry, R. L. (2017).
Osmosis Revisited. The American Biology
Teacher, 54(8), 456–457.
Eka Astika, Sri Anggraeni, & Bambang
Supriatno. (2020). Analisis Komponen
Penyusun Desain Kegiatan Laboratorium
Enzim Katalase. Biodik, 6(3), 343–356.
https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9469
Emriyuni, S., Ardi, A., & Rahmi, Y. L. (2018).
Identification Misconception of Transport
Substance on A Freshman Used
Technique Certainty of Response Index
(CRI) in the Study Biology UNP
Education. Bioeducation Journal, 2(1), 41–50.
https://doi.org/10.24036/bioedu.v2i1.71
Erwinsyah, R., Riandi, R., & Nurjhani, M. (2016).
Relevansi praktikum dan perkuliahan teori
pada mata kuliah genetika. Proceeding Biology
Education Conference: Biology, Science,
Enviromental, and Learning, 13(1), 546.
Handayanie, Y., Anggraeni, S., & Supriatno, B.
(2020). Analisis Lembar Kerja Siswa
Praktikum Struktur Darah berbasis Diagram
Vee ( Analysis of Blood Structure Student ’ s
Practical Worksheet based on Diagram Vee ). 6,
361–371.
Kurniasih, W., Sri Anggraeni, & Bambang
Supriatno. (2020). Alternatif Lembar Kerja
Peserta Didik Materi Osmosis Berbasis
ANCORB. Biodik, 6(3), 266–276.
https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9451
Laelasari, I., & Supriatno, B. (2018). Analisis
komponen penyusun desain kegiatan
laboratorium bioteknologi. Jurnal
Bioedukatika, 6(2), 84.
https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v
6i2.10592
Meirin Dwiningtyas Putri, Sri Anggraeni, &
Bambang Supriatno. (2020). Analisis
Kegiatan Praktikum Biologi SMA Materi
Sistem Pernapasan Manusia. Biodik, 6(3),
288–298.
https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9454
Millar, R. (2004). The Role of Practical Work in The
Teaching and Learning of Science. National
Academi of Science.
Nadia, N., Supriatno, B., & Anggraeni, S. (2020).
Analisis dan Rekonstruksi Komponen
Penyusun Lembar Kerja Peserta Didik
Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan.
Biodik, 6(2), 82–94.
https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9439
Novak, & Gowin. (1984). Learning How to Learn.
Cambridge Univeristy Press.
P, Suparno. (2000). Teori Perkembangan Kognitif Jean
Piaget. Kanisisus.
Ramadhayanti, Anggraeni, S., & Supriatno, B.
(2020). Analisis dan Rekonstruksi Lembar
Kerja Peserta Didik Indra Pengecap
Berbasis Diagram Vee. Biodik, 6(2), 95–
108.
https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9441
IJIS Edu : Indonesian J. Integr. Sci. Education, Vol 3 (2) 2021 page 115-124
124 http://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/ijisedu
Rustaman, A., & Wulan, A. R. (2007). Kegiatan
laboratorium dalam pembelajaran biologi.
In Universitas Terbuka.
Shana, Z., & Abulibdeh, E. S. (2020). Science
practical work and its impact on students’
science achievement. Journal of Technology
and Science Education, 10(2), 199–215.
https://doi.org/10.3926/JOTSE.888
Supriatno, B. (2009). Uji langkah kerja
laboratorium biologi sekolah. Proseding
Seminar Nasional Jurusan Pendidikan Biologi,
Univeritas(Bandung).
Supriatno, B. (2013). Pengembangan Program
Perkuliahan Pengembangan Praktikum Biologi
Sekolah Berbasis ANCORB untuk
Mengembangkan Kemampuan Merancang dan
Mengembangkan Desain Kegiatan
Laboratorium.
Swami, & Shields. (2006). Gowin’s Knowledge Vee:
Using To Improve Preservice Teachers Ability for
Conducting and Directing Science.
Vikram, M., Supriatno, B., & Anggraeni, S.
(2020). Analisis Komponen Penyusun
Lembar Kerja Peserta Didik Uji Golongan
Darah Sistem ABO. Biodik : Jurnal Ilmiah
Pendidikan Biologi, 6(4), 562–569.
https://online-journal.unja.ac.id/biodik
Wahidah, S. N., Supriatno, B., & Kusumastuti, N.
M. (2018). Analisis Struktur dan
Kemunculan Tingkat Kognitif pada
Desain Kegiatan Laboratorium.
Assimilation: Indonesian Journal of Biology
Education ISSN, 7260(2), 70–76.
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Biologi dalam
Perkembangan Revolusi Industri. Seminar
Nasional Pendidikan Biologi Dengan Tema
“Biologi Di Era Revolusi Industri 4.0: Riset
Dan Pembelajaranâ€ Di FKIP Univesitas Negeri
Jakarta, December, 1–22.