1.	المÙردات
2.	الثقة Ùي النطق والكلام رغم أخطأ
3.	الزملاء والبيئة العربية 
أما العوامل المثبطة لمهارة الكلام  Ùهي تنقسم إلى العوامل الداخلية والعوامل الخارجية. العوامل الداخلية، منها :
1.	الخجل
2.	الخشية الخطأ Ùي الكلام من الناحية النحوية والصرÙية
3.	قلة المÙردات
4.	عدم الهدÙ المعين 
والعوامل الخارجية منها :
1.	لا صاحب له للتحدث باللغة العربية
2.	عدم التشجيع من غيره 
الخاتمة
هذه المقالة التي كتبها الباحث عبارة عن جهد بسيط بذله عدد من المحبيين للعربية من أجل تحسين الكÙاءة اللغوية لدى المدرسين والطلاب خاصة  Ùي مهارة الكلام. وأدرك الباحث عند بحثه  ما يلي :
1.	العوامل المؤثر Ùي مهارة الكلام باللغة العربية بمدرسة "جاء الحق" الثانوية الإسلامية  أن معظم معلمي اللغة العربية Ùي هذه المدرسة لم يجيدوا Ùي اللغة العربية، Ùلذلك لم يمارس الطلاب على الكلام باللغة العربية Ùي حياتهم اليومية 
2.	معهد "جاء الحق" لتنمية اللغة العربية له دور كبير Ùي تنمية اللغة العربية من حيث التخطيط وتنÙيذ البرامج والأنشطة اللغوية.
المقترحات
لا شكّ أنّ اللّغة العربيّة تمتاز بمهاراتها الأربعة. وبعد أن اكتشÙ الباحث المراحل والعوامل المؤثرة Ùي تنمية  اللغة العربية، رغب الباحث Ùي تقديم الاقتراحات التي يمكن أن يستÙيد منها المعلّمون والمتعلّمون Ùي تعليم اللغة العربيّة، وتلك الاقتراحات هي :
1.	ينبغي لمعلّمي اللغة العربيّة، خاصّة Ùي مدرسة "جاء الحق" الثانوية الإسلامية أن يمارسوا على التحدث باللغة العربية Ùي أيامهم.
2.	استخدام كتب اللغة العربية التي ألّÙها أهل اللغة لتدريس اللغة العربية Ùي المدارس والمعاهد الإسلامية بإندونيسيا.
3.	إعداد دورات تدريبيّة لمعلّمي اللغة العربيّة Ùي مجال استعمال اللغة العربية الأصلية.

المراجع
عبد الله، عبد الحميد وعبدالله الغالي، أسس إعداد الكتب التعليمية لغيرالناطقين بالعربية، د.م : دار الاعتصام، 1991.
Fuad Effedy, Ahmad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, 2009.

Mustofa, Syaiful, Strategi Pembelajaran Bahasa Inovatif, Malang: UIN Maliki Press, 2011.

Suja’i, Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab, Cet. I., Semarang: Walisongo Press,