Amini, R. (2015). Pengaruh penggunaan project based learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, 21.

Arifianti, U. (2020). Project Based Learning dalam Pembelajaran IPA. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 2079–2082.

Auliya, R. N. (2016). Kecemasan matematika dan pemahaman matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 12–22.

Bennett, J., Dunlop, L., Knox, K. J., Reiss, M. J., & Torrance Jenkins, R. (2018). Practical independent research projects in science: a synthesis and evaluation of the evidence of impact on high school students. International Journal of Science Education, 40(14), 1755–1773.

Bossér, U., & Lindahl, M. (2019). Students’ positioning in the classroom: A study of teacher-student interactions in a socioscientific issue context. Research in Science Education, 49(2), 371–390.

Cahyadi, E., Dwikurnaningsih, Y., & Hidayati, N. (2019). Peningkatan hasil belajar tematik terpadu melalui model project based learning pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 2(1), 205–218.

Chasanah, A. R. U., Khoiri, N., & Nuroso, H. (2016). Efektivitas model project based learning terhadap keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pokok bahasan kalor kelas X SMAN 1 Wonosegoro tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 19–24.

Dawson, V., & Venville, G. (2022). Testing a methodology for the development of socioscientific issues to enhance middle school students’ argumentation and reasoning. Research in Science & Technological Education, 40(4), 499–514.

Fitriana, D., Putri, R. I., & Shoriah, K. A. (2024). Tinjauan Terhadap Paradigma Pengembangan Anak: Strategi Pendidikan Untuk Memperkuat Potensi Siswa Slow learner DI SDN 03 Alai. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 6310–6325.

Girod, M., & Wong, D. (2002). An aesthetic (Deweyan) perspective on science learning: Case studies of three fourth graders. The Elementary School Journal, 102(3), 199–224.

Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2019). PjBL untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa: sebuah kajian deskriptif tentang peran model pembelajaran PjBL dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.

Hidayati, K. (2020). Comparison of science learning outcome between using and do not using picture media on state islamic elementary students. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 1(1), 69–77.

Hong, Z.-R., Lin, H., Chen, H.-T., Wang, H.-H., & Lin, C.-J. (2014). The effects of aesthetic science activities on improving at-risk families children’s anxiety about learning science and positive thinking. International Journal of Science Education, 36(2), 216–243.

Hosan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ikhsan, M. (2019). Pengaruh kecemasan matematis terhadap hasil belajar matematika. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6.

Ivanova, M., & French, S. (2020). The aesthetics of science: beauty, imagination and understanding. Routledge.
Jafar, A. F. (2021). Penerapan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 3(2), 190–199.

Janna, N. M. (2020). Variabel dan skala pengukuran statistik.

Kemp, E. . B. M. . & P. M. (2021). Preparing for a crisis: Examining the influence of fear and anxiety on consumption and compliance. Journal of Consumer Marketing.

Khadijah, K., Oktasari, M., Stevani, H., & Ramli, M. (2023). Fear of Missing Out (Fomo) Dalam Perspektif Teori Solution Focused Brief Counseling. Research and Development Journal of Education, 9(1), 336–343.

Masruroh, L., & Reza, M. D. (2015). Pengaruh Kecemasan Siswa pada Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 175–186.

Mulyadi, E. (2015). Penerapan model project based learning untuk meningkatan kinerja dan prestasi belajar Fisika siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(4), 385–395.

Murniarti, E. (2016). Penerapan metode project based learning dalam pembelajaran. Univ. Kristen Indonesia.

Ningsih, M. Y., Efendi, N., & Sartika, S. B. (2021). Pengaruh model project based learning terhadap berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 2(2), 42–51.

Nirmayani, L. H., & Dewi, N. P. C. P. (2021). Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) sesuai pembelajaran abad 21 bermuatan tri kaya parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378–385.

Novitasari, E. N. A. (2022). Hubungan Pembelajaran Berbasis Lingkungan dan Metode Tutor Sebaya dengan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V SD Muhammadiyah Metro Pusat.

Rahardjanto, A., & Fauzi, A. (2019). Hybrid-PjBL: Learning Outcomes, Creative Thinking Skills, and Learning Motivation of Preservice Teacher. International Journal of Instruction, 12(2), 179–192.

Ruane, J. M., Mustika, M. S., & Zakkie, I. M. (2021). Angket; Sifat Penyelidik: Seri Dasar-Dasar Metode Penelitian. Nusamedia.

Stewart, W. (2014). Building self esteem: How to replace self-doubt with confidence and well-being. Hachette UK.

Takanjanji, E. K., Ekayanti, N. W., & Diarta, I. M. (2022). MENGASAH KREATIVITAS SISWA DENGAN IMPLEMETASI PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) BEBRASIS BARANG BEKAS. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 12(1), 26–33.

Utomo, A. C., Abidin, Z., & Rigiyanti, H. A. (2020). Keefektifan pembelajaran project based learning terhadap sikap ilmiah pada mahasiswa PGSD. Educational Journal of Bhayangkara, 1(1), 1–10.

Yani, A. (2021). Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Jasmani. Ahlimedia Book.