Afdhaliah, P. (2018). Pengaruh Kompetensi 
Guru PAUD Terhadap Kualitas 
Pembelajaran di Kecamatan Nisam 
Kabupaten Aceh Utara. Etd Unsyiah.

Azzahra, N. A., Hardika, H., & Kuswandi, 
D. (2019). Pola Komunikasi Guru 
dalam Pembelajaran Anak Usia 
Dini. Jurnal Pendidikan: Teori, 
Penelitian, dan Pengembangan, 4(2), 
137-142.

Fauziarti, B. F., & Soedarsono, F. (2014). 
Efektivitas pelatihan kurikulum 
pendidikan anak usia dini di 
kecamatan grabag. JPPM (Jurnal 
Pendidikan dan Pemberdayaan 
Masyarakat), 1(2), 174-186.

Khairi, H. (2018). Karakteristik 
Perkembangan Anak Usia Dini dari 0-
6 Tahun. Jurnal Warna, 2(2), 15-28.

Masdudi, M. (2016). Karakteristik 
Perkembangan Pendidikan Anak Usia 
Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan 
Anak, 1(2).

Mughiyati, J., & Waluyo, E. (2014). 
Manajemen Kurikulum Paud Berbasis Alam (Studi Kasus di Paud 
Alam Ar-Ridho Semarang Tahun 
Pelajaran 2013/2014). BELIA: Early 
Childhood Education Papers, 3(1).

Mulyasa. (2014). Pengembangan dan 
Implementasi Kurikulum 2013. 
Bandung: Remaja Rosdakarya 

Nurlaili, N. (2018). Implementasi Penilaian 
Pembelajaran Anak Usia Dini di RA 
Khairin Medan Tembung.

Payong, M. R. (2011). Sertifikasi profesi 
guru (konsep dasar, problematika, 
dan implementasinya). Jakarta: PT. 
Index.

Rahelly, Y. (2018). Implementasi 
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak 
Usia Dini (PAUD) di Sumatera 
Selatan. Jurnal Pendidikan Usia 
Dini, 12(2), 381-390.

Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). 
Kompetensi Pedagogik Guru Paud 
Dalam Perencanaan Dan Pelaksanaan 
Pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal 
Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 
543-550.

Syamsu Yusuf, L. N., & Nani, M. (2013). 
Sugandhi, Perkembangan Peserta 
Didik.

Sylva Alkornia, „Studi Deskriptif 
Kompetensi Pedagogik Dan 
Profesionalisme Guru Paud Dharma 
Wanita Binaan Skb Situbondo‟, 
Jurnal Pancaran, 5. 4 (2016), h.145.

Wibowo (2012). Manajemen kinerja. 
Jakarta: Raja Grafindo Persada .